2 - Un enfoque tradicional?

A partir de la lectura del siguiente artículo realizar un comentario acerca de cómo estaba dado el enfoque tradicional y su manera de analizar las cosas.

Si se afirma la necesidad de un “enfoque sistémico”, queda enmarcada la existencia de otro enfoque, obviamente no sistémico. Pero ¿cuál es? Estamos refiriéndonos al enfoque tradicional en la educación, el “analítico”, el cual necesitó en su momento histórico diseccionar la realidad para hacerla comprensible bajo el supuesto de que entendiendo la lógica de funcionamiento de cada una de las “partes”, vamos a comprender el funcionamiento del “todo”

Respecto a esto Aquiles Gay lo resume así: “Para poder entender y explicar el funcionamiento de los sistemas… el hombre, durante siglos, ha buscado reducir el todo a una serie de elementos separables más pequeños, es decir, descomponer ese todo en partes elementales para estudiarlas en condiciones ideales (sin entorno); es decir se ha centrado en el estudio de porciones reducidas de la realidad (con la correspondiente pérdida de visión del conjunto), pensando que una vez conocidas las características y el comportamiento de cada elemento, la recomposición del sistema – teniendo en cuenta las relaciones entre las partes – le posibilitaría llegar a conocer el comportamiento del todo, es decir la actividad global”.

El enfoque analítico, si bien es complementario del sistémico en la intención de abordar la realidad toda, se pierde la posibilidad de comprender el comportamiento de un elemento dentro del contexto en el que está inserto, porque en el sistema completo hay “conductas” de los elementos nuevas o distintas respecto del estudio del sistema con sus componentes compartimentados.